sábado, 29 de noviembre de 2014

Celly, el nuevo Whatsapp educativo


Celly es una nueva herramienta de comunicación, muy parecida a los grupos de Whatsapp, pero con una utilidad más segura, útil y educativa.

Con Celly no es necesario registrar un número de teléfono, con el correo electrónico puedes crear una cuenta y participar de grupos de interés donde se comparte información importante mediante mensajes.

Puede ser una buena herramienta para crear grupos educativos con los alumnos con edades más avanzadas, donde compartir fotos de lo que se trabaja en el aula, información importante de la clase, encuestas... Además puedes mantener un contacto más personal y más cercano con los alumnos fuera del aula. 


Celly también es una herramienta para mantener el contacto con las familias, el profesor puede crear grupos donde informa de forma global aspectos importantes de la clase de sus hijos, sin tener que recurrir al correo electrónico.

Los grupos pueden ser unidireccionales, donde sólo el profesor puede añadir mensajes o
bidirecciones, donde cualquiera del grupo puede escribir un mensaje.



Aquí os dejo un tutorial informativo sobre su uso, espero que os guste.




martes, 25 de noviembre de 2014

Reflexión sobre un Plan de Comunicación Externa.



Hoy en día, los nuevos ciudadanos digitales están más inmersos en el uso de las redes y redes sociales, esto implica y demanda una mayor participación por parte de los ciudadanos en estos medios.

Cualquier centro educativo como institución debe tener un buen plan de comunicación externa hacia todos los miembros que forman parte de dicha institución.

Para establecer un buen plan de comunicación externa se deben tener en cuenta tres aspectos muy importantes para que el plan tenga éxito con su entorno.

Objetivos

1.    Comunicación e información clara, útil y atractiva entre los distintos miembros de la institución educativa.
2.    Mostrar el Proyecto Educativo de Centro por los diferentes medios y facilitar la crítica constructiva de 
     dicho proyecto.
3.    Facilitar información sobre la innovación educativa del centro, proyectos, buenas prácticas, herramientas, formación docente y actividades realizadas en el centro.
4.    Mostrar los diferentes espacios del centro, calendario, horarios, salidas extraescolares, materiales de refuerzo y espacio para la educación familiar.




Público objetivo

1.    Antiguos alumnos, alumnos y futuros alumnos: Deben tener una buena comunicación con los profesores de centro, con sus iguales y con el centro.
2.    Familias: Deben tener una buena comunicación con el centro y con los profesores.
3.    Profesorado: Buena comunicación con los alumnos, familias y entre iguales.
4.    El centro: Debe comunicarse con todo el público objetivo y mostrar una buena imagen de la institución.


Canales de comunicación

1.    Página web: La página web debe reflejar el Proyecto Educativo del Centro, metodologías utilizadas, las diferentes etapas educativas del centro con acceso a sus instalaciones, toda la información sobre ellas por cursos y la historia de la institución educativa. Además debe informar sobre los diferentes retos que tiene el centro: educación familiar, formación docente, proyectos llevados a cabo o en proceso, innovación educativa. Estar vinculada a las redes sociales educativas en las que participa el centro y su personal, twitter, facebook, blogger, pinterest...

2.    Facebook: La página web de facebook se puede utilizar para facilitar y aportar información relacionada con la innovación educativa del centro, buenas prácticas docentes, proyectos del centro y todo tipo de artículos y noticas de interés educativo.
 
3.    Twitter: La red social twitter la podemos utilizar para crear listas de profesores, equipos de trabajo, twittear diferentes proyectos llevados a cabo en el centro e información educativa de interés.

4.    Pinterest: Puede ser una buena herramienta para crear tableros de los diferentes espacios y medios que dispone el centro para llevar a cabo sus actividades, y también de los diferentes trabajos, proyectos que van realizando los alumnos.

Roberto Busquiel García
@robertobgdoc
https://www.facebook.com/maestrosinnovadores


La comunicación como factor clave en el plan estratégico de un centro escolar.  

Jerónimo García Ugarte





viernes, 21 de noviembre de 2014

Encuesta sobre el uso de internet y las redes sociales.


Gracias a las encuestas realizadas a gran parte de la comunidad educativa: alumnos, padres y profesores, podemos observar que el uso de Internet y el uso de las Redes Sociales cada vez está más presente en nuestra rutina del día a día; no solo en el ámbito personal sino también en el ámbito educativo.




El 94% de los alumnos sobretodo mayores de 14 años que han realizado la encuesta, hace uso de internet. El mayor uso que se hace es ver vídeos o escuchar música y tener comunicación entre los amigos.

En cuanto a las redes sociales, la más utilizada en los alumnos en Facebook y WhatsApp y lo hacen también a nivel personal y para estar en contacto con sus amigos.

Podemos concluir, viendo según estas estadísticas que los tiempos en los que vivimos son tiempos de red, de estar conectados y los alumnos cada vez están más conectados a estas redes pero con pocas herramientas para hacer un buen uso de ellas.






En cuanto a los profesores que realizan la encuesta, los resultados obtenidos son muy parecidos a los resultados obtenidos por los alumnos.

La gran mayoría hace uso de internet, aunque en este caso para buscar y consultar información y enviar correos electrónicos. Muchos también tienen un dispositivo móvil el cual utilizan para el uso de conexión a la red.

Al igual que en los alumnos, la mayor parte del profesorado utiliza las redes sociales, siendo facebook la más utilizada y whatsApp para estar en conctaco con amigos por medio de un dispositivo móvil.

En conclusión, la gran mayoría de los docentes están conectados en Red pero todavía hay un gran paso que dar a nivel educativo y es el uso de las Redes Sociales en el aula. Poco a poco, este paso puede ser muy importante para los profesores, alumnos y padres ya que les ayudaría a ver desde otro punto de vista el uso de estas redes y quitando los prejuicios que hoy por hoy tienen en la escuela.






Y en cuanto a las familias, la mayoría de los padres que contestan a las encuestas son padres con alumnos en etapa de Secundaria. Un 38% de padres son de niños de las etapas comprendidas entre Infantil y Primaria. 

También hay una gran mayoría que tiene acceso a Internet pero no tantos hacen uso en el trabajo. La gran mayoría utiliza internet para buscar información y enviar correos electrónicos.

Muchos saben que son las redes sociales pero no todos hacen uso de ellas. En cuanto a la red social que más uso tiene al igual que en los alumnos y profesores es Facebook

También cada vez más se hace uso de WhatsApp y de sus grupos pero hay una gran diferencia de su uso con los alumnos.









Podemos concluir este análisis, observando que cada vez son más los jóvenes y los profesores los que hacen más uso de internet y las redes sociales observando una gran diferencia con las familias. 
Debemos concienciarnos que vivimos en tiempos de red y hoy o por hoy la red forma parte de nuestra vida cotidiana cada vez más, por esta razón debemos educar a las futuros alumnos e hijos, en el mundo de las redes: internet y redes sociales.


Roberto Busquiel García
@robertobgdoc

Trabajo por rincones en Red Edmodo

Unidad didáctica para trabajar en el área de Lengua.

Trabajo por rincones mediante la red social Edmodo.

Curso: 4º de Primaria

Objetivo: 

Conocer y aplicar la definición de las palabras polisémicas.
Conocer y aplicar las reglas de acentuación de las palabras llanas.
Conocer y aplicar los tipos de sustantivos.
Manejarse en casa con Edmodo.
Manejarse en el aula con Edmodo. 

Materia: Lengua

Temporalización: 6 sesiones.

Recursos necesarios:

Ordenador.
Internet.
Libreta.
Cuenta personal en la red social Edmodo.

Temporalización.

1ª Sesión. Se presenta la unidad didáctica a los alumnos en el aula. Objetivos, plataforma, metodología, tareas que deben realizar durante la U.D y evaluación.

2ª Sesión. En esta sesión los alumnos en el aula de informática deberán acceder a sus cuentas de Edmodo y entrar en el curso de 4º de Primaria que anteriormente el profesor ha preparado. En la plataforma encontrarán la tarea 1, en ella encontrarán 3 presentaciones  o vídeos sobre los puntos que vamos a trabajar. Los alumnos deberán visualizarlos y realizar un mapa mental en sus libretas con las ideas más importantes.

3ª, 4ª y 5ª Sesión. El profesor prepara una batería de tareas que colgará en la plataforma referente a los 3 puntos que estamos trabajando. Los alumnos irán realizando estas tareas en la sala de ordenadores. No es necesario llevar un orden, cada alumno debe chequear en la lista de chequeo del aula, las actividades que ha ido realizando durante la sesión.

En casa, deben ir realizando también en la plataforma Edmodo las actividades de autoevaluación, son tareas preparadas por el profesor para que cuando el alumno las vaya haciendo directamente tengan el resultado obtenido.

6ª Sesión. La evaluación la vamos a realizar mediante una prueba de evaluación con 10 preguntas en la plataforma de Edmodo 50%, una rúbrica para evaluar las tareas realizadas por los alumnos 40% y el mapa mental 10%.





martes, 18 de noviembre de 2014

Proyecto colaborativo eTwinning "La historia de mi casa"

"La historia de mi casa" es un proyecto colaborativo eTwinning en el que participan varios centros escolares europeos, entre ellos un centro escolar de Galicia. Este proyecto está dirigido a alumnos con necesidades educativas específicas y su objetivo es el desarrollo de las competencias básicas desde una perspectiva multidisciplinar. Todo lo que se trabaja mediante herramientas TIC, está relacionado con su vida social, en sus casas. 

Me ha parecido un proyecto muy interesante para descubrir las diferentes realidades y familiarizarse con todo lo relacionado con la vida familiar.

Aquí os dejo el enlace: 

http://www.etwinning.es/es/proyectos/proyectos-destacados/912-la-historia-de-mi-casa

domingo, 16 de noviembre de 2014

PLE de Roberto Busquiel

En mi PLE podéis encontrar todas las herramientas que utilizo para mejorar mi aprendizaje en red, tanto con mis alumnos como con mis compañeros.

jueves, 13 de noviembre de 2014

Beneficios del Aprendizaje Cooperativo.

Hoy en día, escuchamos hablar de muchos métodos para mejorar el aprendizaje en el aula. Uno de ellos y con muchos beneficios es el Aprendizaje Cooperativo; cambiamos totalmente la estructura y la metodología del aula.

Con una metodología individualista potenciamos la competitividad dentro del aula entre los alumnos favoreciendo a los alumnos con mayor capacidad. Normalmente estos alumnos son los más participativos, muy buenas notas... ¿Pero que ocurre con los alumnos con una capacidad más baja? ¿Qué ocurre con los alumnos que no participan en el aula? Estos alumnos que casi nunca llegan a superar los objetivos mínimos. ¿Qué ocurre con los alumnos con un déficit de atención? Bien, como estas preguntas son muchísimas las que nos podemos hacer.

Gracias al Aprendizaje Cooperativo podemos responder a muchas de ellas y encontrar diversas soluciones casi siempre positivas. Con una metodología cooperativa, potenciamos la interacción positiva entre los alumnos, mayor participación de toda la clase, más alumnos activos, dando y recibiendo información. Una de las cosas que se necesitan hoy en día en el aula es trabajar la responsabilidad, no sólo la individual, también la responsabilidad en grupo.

¿Cuántas veces le hemos preguntado a un alumno que recogiera un papel o una chaqueta del suelo y su respuesta ha sido que "no es mía"? Algo está fallando.

TODOS los alumnos deben de tener responsabilidades, estar activos en el aula, participar de forma positiva, trabajar para mejorar ellos y los compañeros y sobretodo ser feliz en el aula.

¿Cumplen nuestros alumnos estas cualidades?



Roberto Busquiel García
@robertobgdoc
Maestro de Educación Primaria
https://www.facebook.com/maestrosinnovadores





lunes, 10 de noviembre de 2014

TÉCNICA "BUSCO PAREJAS" - APRENDIZAJE COOPERATIVO



Esta técnica la podemos utilizar como repaso del tema en cualquier asignatura.
El siguiente ejemplo está hecho con alumnos de 4º de Primaria en la asignatura de Lengua Castellana.

Los contenidos para repasar son los siguientes:
- Sinónimos y contrarios.
- Sujeto y predicado.
- Sílaba tónica.
- Palabras Agudas.

Repartimos los diferentes contenidos a cada uno de los miembros de cada equipo.
- Portavoz: sinónimos y contrarios.
- Secretario: Sujeto y predicado.
- Moderador: Sílaba tónica.
- Coordinador: Palabras agudas.

Dijamos 5 minutos para que cada alumno prepare un ejercicio sobre el contendio que le ha tocado, lo escribe y lo resuelve. Mientras el profesor o profesora va pasando por las mesas revisando que los ejercicios estén bien planteados y bien hechos.

Después empieza la acción; los alumnos se moverán por la clase buscando parejas, cuando encuentren su pareja se sentarán y harán de forma oral cada uno el ejercicio de su pareja y cuando terminen anotan el nombre del compañero que han hecho el ejercicio y van a buscar a otro compañero.

La actividad puede durar el tiempo que el profesor o profesora quiera. Cuantos más nombres apunten mejor, más ejercicios habrán practicado.