¡Feliz Navidad y feliz 2015!

Feliz Navidad, os deseamos un feliz 2015 lleno de alegrías, ilusiones... quiero compartir con todos los que alguna vez habéis seguido el blog mi felicitación navideña para que la compartáis con vuestros pequeños.

Artículo de opinión sobre la Web 2.0 y educación.

Como plantea Francisco Muñoz en su presentación la web 2.0, las redes deben ir ligadas a la educación. Comunicarse, compartir, colaborar y confiar son cuatros pilares básicos para la escuela 2.0 inmersa en las redes.

La escuela debe partir de una buena comunicación, porque hoy por hoy todos los miembros de una comunidad educativa, familias, alumnos, profesores, equipo directivo y otros miembros deben estar comunicados y transmitir información haciendo uso de diferentes herramientas que podemos encontrar en la web 2.0; herramientas como la página web del centro, el blog de la clase, correo electrónico del tutor...

Una buena escuela 2.0 debe compartir, abrir las puertas e interactuar con otros centros o personas relacionadas con la educación. Este es uno de las aspectos más importantes en la educación; todos los docentes debemos compartir nuestras ideas, no solo entre nosotros sino también con todos los miembros de la comunidad educativa y con el gran claustro en general. No podemos tener un claustro cerrado al único pensamiento del centro, hay que compartir pensamientos, inquietudes y recursos.

La colaboración no solo es importante entre alumnos, aprender de forma cooperativa será mucho más enriquecedor que un aprendizaje individualista, “trabajo no solo para mi también para mis compañeros”. Y este aprendizaje cooperativo se debe transmitir de profesores a alumnos. Los primeros que deben aprender a trabajar en equipo son los maestros y todo el equipo docente y posteriormente transmitirlo a los alumnos. 

La confianza es un pilar fundamental no solo con los alumno para compartir opiniones, pensamientos, ideas... también confianza con el profesorado, pensamiento positivo y valorar el esfuerzo que se realiza día a día. El profesor cambia su rol y pasa a ser un guía en la materia. Es importante escuchar, dejar opinar y no ser la única fuente de conocimientos. Una escuela que comunica, comparte, colabora y confía es una escuela competente y preparada para los tiempos que corren.

También me gustaría resaltar mi actitud favorable hacia el uso de Internet y las redes sociales en el entorno educativo y para ello voy a destacar las diferentes herramientas que día a día me hacen ver la necesidad de que la educación debe cambiar y adaptarse a los tiempos en los que vivimos.

Por un lado, a los docentes nos cuesta integrar el uso de las TIC y TAC en el aula, muchas veces porque somos analfabetos digitales o porque no sabemos como y de que manera integrarlo, cuando fuera de las aulas podemos ver que tenemos alumnos expertos en el uso de teléfonos móviles, tablets, ordenadores... pero quizá no de la forma más adecuada.

Muchas veces me pregunto, ¿qué papel tiene el profesor y cómo debe actuar para que los alumnos hagan un buen uso de las redes?

Hoy en día conocemos muchas herramientas que a los maestros nos sirven de gran ayuda en nuestras aulas, no solo para trabajar con nuestros alumnos sino como herramientas para nuestro reciclaje y formación personal.

Por un lado, en internet podemos encontrar muchos blogs educativos, páginas educativas, redes sociales donde se habla de educación, donde podemos encontrar muchos recursos, materiales, que quizá antes no conocíamos y nos pueden servir de gran ayuda.

Otra pregunta que me hago es si podemos implicar más a las familias para participar más en la educación de sus hijos, y personalmente pienso que la red nos ayuda a educar no solo en el aula, sino desde cualquier lugar. Los blogs son fuentes de información que pueden llegar a todas las puertas, podemos integrar una mayor participación de las familias en la educación de sus hijos.

Redes sociales que se convierten en aulas virtuales como Edmodo, nos hacen estar más en contacto con nuestros alumnos, familias... trabajar aspectos que desde el aula por falta de tiempo o cualquier otra razón, no podemos trabajar. Su aspecto es muy parecido a Facebook pero con un enfoque educativo. En él se pueden crear grupos privados con los alumnos, subir tareas, videos, compartir fotos incluso programar sesiones de trabajo si se dispone de las herramientas necesarias para ello: ordenadores, internet... Edmodo es una herramienta muy motivadora para los alumnos y también fomenta la atención en los alumnos.

También podemos llegar a cualquier punto de Europa, entrar en las aulas y compartir experiencias con centros de otros países, otras realidades que podemos descubrir en eTwinning. En esta plataforma podemos descubrir otras culturas, idiomas y realizar proyectos colaborativos muy motivadores para los alumnos y también para los profesores.

Además con páginas o grupos en las redes sociales, como Facebook, podemos conectar con otros profesores, compartir realidades de aulas, compartir opiniones, intercambiar ideas y ampliar nuestro campo con nuevas metodologías e información.

Google drive es una herramienta donde los docentes podemos compartir documentos con nuestros compañeros a tiempo real, incluso modificar el documento. Elaborar documentos colaborativos donde todos los compañeros que queramos puedan participar en su elaboración. Podemos fomentar temas de debate donde todos desde sus ordenadores, tablets... pueden colaborar con sus opiniones. También podemos utilizar esta herramienta con nuestros alumnos, para trabajar por proyectos, podemos crear tareas y fomentar el trabajo cooperativo para su elaboración. Todas estas son algunas de las ventajas que nos ofrece esta herramienta.

Por otro lado, podemos disponer de un blog educativo en nuestra clase, en él podemos ir subiendo las actividades que vamos realizando en el aula con nuestros alumnos, y hacerlos a ellos partícipes también. Puede ser una buena herramienta para mejorar la comunicación con las familias para que lleven un seguimiento de lo que vamos haciendo en el aula y se impliquen más en la educación de sus hijos. También podemos enlazar el blog a diferentes páginas web de interés para los alumnos, donde puedan reforzar sus asignaturas y encontrar muchos más recursos de los que ofrece el libro de clase. 

Para mantener una mayor comunicación con los padres, el profesor puede crear grupos de Celly. Esta herramienta es muy parcida a los grupos de Whatsapp pero con un enfoque más educativo. El profesor crea un grupo privado con los padres para darles informaciones importantes a nivel general, esta información les llegará directamente a sus tablets o teléfonos móviles. También podemos utilizarlo con grupos de alumnos de secundaria en adelante, creando grupos de trabajo.

Estos son algunos de los ejemplos, que día a día me ayudan a darme cuenta de que la educación necesita un cambio, una adaptación a los tiempos que corren y que debemos aprovechar todas las herramientas y todos los recursos que las redes e internet nos están ofreciendo para crear una escuela del siglo XXI, una escuela 2.0

Maestros Innovadores Alumnos Competentes
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@robertobgdoc

Guía para el uso de las redes y redes sociales en el Centro Educativo.

Para mejorar la comunicación interna entre todos los miembros de la comunidad educativa vamos a establecer una serie de normas que todos deben cumplir.

Uso de herramientas y aplicaciones en Red:

Todo el personal docente deberá hacer uso exclusivo del correo electrónico del centro para mejorar la comunicación con las familias, alumnos, claustro y equipo directivo del centro.

Todo el equipo docente podrá participar de la información que se va añadiendo a la página web y el blog del centro, enviando dicha información al administrador de la página.

Los docentes podrán acceder mediante la aplicación google drive a todos los documentos relacionados con la calidad del centro: plan de acción tutorial, cuaderno del tutor, registro de salidas...

Los profesores podrán crear grupos de WhatsApp o Celly por etapas o cursos para mejorar la comunicación con los compañeros.

En las aulas los profesores podrán acceder a redes sociales como Facebook, Pinterest, Twitter sólo para un uso educativo: buscar material, tareas, vídeos...

Uso de los dispositivos móviles en el centro:

En las aulas solo se podrá hacer uso de un dispositivo móvil por parte del profesor para consultas de correo electrónico y urgencias de atención telefónica.

No se debe facilitar los números de teléfono móvil personal a las familias salvo alguna urgencia.

Durante las vigilancias de recreo está totalmente prohibido el uso de los dispositivos móviles.

Los dispositivos podrán estar conectados a la red del centro siempre y cuando su uso sea para temas relacionados con la educación y con previo aviso al informático del centro.

Maestros Innovadores Alumnos Competentes
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Contenidos para mejorar la comunicación externa en un centro escolar

En este tablero creado con Padlet podéis encontrar 5 contenidos a tener en cuenta para mejorar la comunicación externa de un centro escolar.

Maestros Innovadores Alumnos Competentes
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Created with Padlet

Celly, el nuevo Whatsapp educativo

Celly es una nueva herramienta de comunicación, muy parecida a los grupos de Whatsapp, pero con una utilidad más segura, útil y educativa.

Con Celly no es necesario registrar un número de teléfono, con el correo electrónico puedes crear una cuenta y participar de grupos de interés donde se comparte información importante mediante mensajes.

Puede ser una buena herramienta para crear grupos educativos con los alumnos con edades más avanzadas, donde compartir fotos de lo que se trabaja en el aula, información importante de la clase, encuestas... Además puedes mantener un contacto más personal y más cercano con los alumnos fuera del aula. 

Celly también es una herramienta para mantener el contacto con las familias, el profesor puede crear grupos donde informa de forma global aspectos importantes de la clase de sus hijos, sin tener que recurrir al correo electrónico.

Los grupos pueden ser unidireccionales, donde sólo el profesor puede añadir mensajes o

bidirecciones, donde cualquiera del grupo puede escribir un mensaje.

Aquí os dejo un tutorial informativo sobre su uso, espero que os guste.

Maestros Innovadores Alumnos Competentes
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Reflexión sobre un Plan de Comunicación Externa.

Hoy en día, los nuevos ciudadanos digitales están más inmersos en el uso de las redes y redes sociales, esto implica y demanda una mayor participación por parte de los ciudadanos en estos medios.

Cualquier centro educativo como institución debe tener un buen plan de comunicación externa hacia todos los miembros que forman parte de dicha institución.

Para establecer un buen plan de comunicación externa se deben tener en cuenta tres aspectos muy importantes para que el plan tenga éxito con su entorno.

Objetivos

1.    Comunicación e información clara, útil y atractiva entre los distintos miembros de la institución educativa.

2.    Mostrar el Proyecto Educativo de Centro por los diferentes medios y facilitar la crítica constructiva de 

     dicho proyecto.

3.    Facilitar información sobre la innovación educativa del centro, proyectos, buenas prácticas, herramientas, formación docente y actividades realizadas en el centro.

4.    Mostrar los diferentes espacios del centro, calendario, horarios, salidas extraescolares, materiales de refuerzo y espacio para la educación familiar.

Público objetivo

1.    Antiguos alumnos, alumnos y futuros alumnos: Deben tener una buena comunicación con los profesores de centro, con sus iguales y con el centro.

2.    Familias: Deben tener una buena comunicación con el centro y con los profesores.

3.    Profesorado: Buena comunicación con los alumnos, familias y entre iguales.

4.    El centro: Debe comunicarse con todo el público objetivo y mostrar una buena imagen de la institución.

Canales de comunicación

1.    Página web: La página web debe reflejar el Proyecto Educativo del Centro, metodologías utilizadas, las diferentes etapas educativas del centro con acceso a sus instalaciones, toda la información sobre ellas por cursos y la historia de la institución educativa. Además debe informar sobre los diferentes retos que tiene el centro: educación familiar, formación docente, proyectos llevados a cabo o en proceso, innovación educativa. Estar vinculada a las redes sociales educativas en las que participa el centro y su personal, twitter, facebook, blogger, pinterest...

2.    Facebook: La página web de facebook se puede utilizar para facilitar y aportar información relacionada con la innovación educativa del centro, buenas prácticas docentes, proyectos del centro y todo tipo de artículos y noticas de interés educativo.

 

3.    Twitter: La red social twitter la podemos utilizar para crear listas de profesores, equipos de trabajo, twittear diferentes proyectos llevados a cabo en el centro e información educativa de interés.

4.    Pinterest: Puede ser una buena herramienta para crear tableros de los diferentes espacios y medios que dispone el centro para llevar a cabo sus actividades, y también de los diferentes trabajos, proyectos que van realizando los alumnos.

Roberto Busquiel García
@robertobgdoc
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La comunicación como factor clave en el plan estratégico de un centro escolar.  

Jerónimo García Ugarte

Encuesta sobre el uso de internet y las redes sociales.

Gracias a las encuestas realizadas a gran parte de la comunidad educativa: alumnos, padres y profesores, podemos observar que el uso de Internet y el uso de las Redes Sociales cada vez está más presente en nuestra rutina del día a día; no solo en el ámbito personal sino también en el ámbito educativo.

El 94% de los alumnos sobretodo mayores de 14 años que han realizado la encuesta, hace uso de internet. El mayor uso que se hace es ver vídeos o escuchar música y tener comunicación entre los amigos.

En cuanto a las redes sociales, la más utilizada en los alumnos en Facebook y WhatsApp y lo hacen también a nivel personal y para estar en contacto con sus amigos.

Podemos concluir, viendo según estas estadísticas que los tiempos en los que vivimos son tiempos de red, de estar conectados y los alumnos cada vez están más conectados a estas redes pero con pocas herramientas para hacer un buen uso de ellas.

En cuanto a los profesores que realizan la encuesta, los resultados obtenidos son muy parecidos a los resultados obtenidos por los alumnos.
La gran mayoría hace uso de internet, aunque en este caso para buscar y consultar información y enviar correos electrónicos. Muchos también tienen un dispositivo móvil el cual utilizan para el uso de conexión a la red.

Al igual que en los alumnos, la mayor parte del profesorado utiliza las redes sociales, siendo facebook la más utilizada y whatsApp para estar en conctaco con amigos por medio de un dispositivo móvil.

En conclusión, la gran mayoría de los docentes están conectados en Red pero todavía hay un gran paso que dar a nivel educativo y es el uso de las Redes Sociales en el aula. Poco a poco, este paso puede ser muy importante para los profesores, alumnos y padres ya que les ayudaría a ver desde otro punto de vista el uso de estas redes y quitando los prejuicios que hoy por hoy tienen en la escuela.

Y en cuanto a las familias, la mayoría de los padres que contestan a las encuestas son padres con alumnos en etapa de Secundaria. Un 38% de padres son de niños de las etapas comprendidas entre Infantil y Primaria. 

También hay una gran mayoría que tiene acceso a Internet pero no tantos hacen uso en el trabajo. La gran mayoría utiliza internet para buscar información y enviar correos electrónicos.

Muchos saben que son las redes sociales pero no todos hacen uso de ellas. En cuanto a la red social que más uso tiene al igual que en los alumnos y profesores es Facebook

También cada vez más se hace uso de WhatsApp y de sus grupos pero hay una gran diferencia de su uso con los alumnos.

Podemos concluir este análisis, observando que cada vez son más los jóvenes y los profesores los que hacen más uso de internet y las redes sociales observando una gran diferencia con las familias. 

Debemos concienciarnos que vivimos en tiempos de red y hoy o por hoy la red forma parte de nuestra vida cotidiana cada vez más, por esta razón debemos educar a las futuros alumnos e hijos, en el mundo de las redes: internet y redes sociales.

Roberto Busquiel García

@robertobgdoc

Trabajo por rincones en Red Edmodo

Unidad didáctica para trabajar en el área de Lengua.

Trabajo por rincones mediante la red social Edmodo.

Curso: 4º de Primaria

Objetivo: 

Conocer y aplicar la definición de las palabras polisémicas.

Conocer y aplicar las reglas de acentuación de las palabras llanas.

Conocer y aplicar los tipos de sustantivos.

Manejarse en casa con Edmodo.

Manejarse en el aula con Edmodo. 

Materia: Lengua

Temporalización: 6 sesiones.

Recursos necesarios:

Ordenador.

Internet.

Libreta.

Cuenta personal en la red social Edmodo.

Temporalización.

1ª Sesión. Se presenta la unidad didáctica a los alumnos en el aula. Objetivos, plataforma, metodología, tareas que deben realizar durante la U.D y evaluación.

2ª Sesión. En esta sesión los alumnos en el aula de informática deberán acceder a sus cuentas de Edmodo y entrar en el curso de 4º de Primaria que anteriormente el profesor ha preparado. En la plataforma encontrarán la tarea 1, en ella encontrarán 3 presentaciones  o vídeos sobre los puntos que vamos a trabajar. Los alumnos deberán visualizarlos y realizar un mapa mental en sus libretas con las ideas más importantes.

3ª, 4ª y 5ª Sesión. El profesor prepara una batería de tareas que colgará en la plataforma referente a los 3 puntos que estamos trabajando. Los alumnos irán realizando estas tareas en la sala de ordenadores. No es necesario llevar un orden, cada alumno debe chequear en la lista de chequeo del aula, las actividades que ha ido realizando durante la sesión.

En casa, deben ir realizando también en la plataforma Edmodo las actividades de autoevaluación, son tareas preparadas por el profesor para que cuando el alumno las vaya haciendo directamente tengan el resultado obtenido.

6ª Sesión. La evaluación la vamos a realizar mediante una prueba de evaluación con 10 preguntas en la plataforma de Edmodo 50%, una rúbrica para evaluar las tareas realizadas por los alumnos 40% y el mapa mental 10%.

Proyecto colaborativo eTwinning "La historia de mi casa"

"La historia de mi casa" es un proyecto colaborativo eTwinning en el que participan varios centros escolares europeos, entre ellos un centro escolar de Galicia. Este proyecto está dirigido a alumnos con necesidades educativas específicas y su objetivo es el desarrollo de las competencias básicas desde una perspectiva multidisciplinar. Todo lo que se trabaja mediante herramientas TIC, está relacionado con su vida social, en sus casas. 

Me ha parecido un proyecto muy interesante para descubrir las diferentes realidades y familiarizarse con todo lo relacionado con la vida familiar.

Aquí os dejo el enlace: 

http://www.etwinning.es/es/proyectos/proyectos-destacados/912-la-historia-de-mi-casa

PLE de Roberto Busquiel

En mi PLE podéis encontrar todas las herramientas que utilizo para mejorar mi aprendizaje en red, tanto con mis alumnos como con mis compañeros.

Beneficios del Aprendizaje Cooperativo.

Hoy en día, escuchamos hablar de muchos métodos para mejorar el aprendizaje en el aula. Uno de ellos y con muchos beneficios es el Aprendizaje Cooperativo; cambiamos totalmente la estructura y la metodología del aula.

Con una metodología individualista potenciamos la competitividad dentro del aula entre los alumnos favoreciendo a los alumnos con mayor capacidad. Normalmente estos alumnos son los más participativos, muy buenas notas... ¿Pero que ocurre con los alumnos con una capacidad más baja? ¿Qué ocurre con los alumnos que no participan en el aula? Estos alumnos que casi nunca llegan a superar los objetivos mínimos. ¿Qué ocurre con los alumnos con un déficit de atención? Bien, como estas preguntas son muchísimas las que nos podemos hacer.

Gracias al Aprendizaje Cooperativo podemos responder a muchas de ellas y encontrar diversas soluciones casi siempre positivas. Con una metodología cooperativa, potenciamos la interacción positiva entre los alumnos, mayor participación de toda la clase, más alumnos activos, dando y recibiendo información. Una de las cosas que se necesitan hoy en día en el aula es trabajar la responsabilidad, no sólo la individual, también la responsabilidad en grupo.

¿Cuántas veces le hemos preguntado a un alumno que recogiera un papel o una chaqueta del suelo y su respuesta ha sido que "no es mía"? Algo está fallando.

TODOS los alumnos deben de tener responsabilidades, estar activos en el aula, participar de forma positiva, trabajar para mejorar ellos y los compañeros y sobretodo ser feliz en el aula.

¿Cumplen nuestros alumnos estas cualidades?



Roberto Busquiel García
@robertobgdoc
Maestro de Educación Primaria

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TÉCNICA "BUSCO PAREJAS" - APRENDIZAJE COOPERATIVO

Esta técnica la podemos utilizar como repaso del tema en cualquier asignatura.

El siguiente ejemplo está hecho con alumnos de 4º de Primaria en la asignatura de Lengua Castellana.

Los contenidos para repasar son los siguientes:

- Sinónimos y contrarios.

- Sujeto y predicado.

- Sílaba tónica.

- Palabras Agudas.

Repartimos los diferentes contenidos a cada uno de los miembros de cada equipo.

- Portavoz: sinónimos y contrarios.

- Secretario: Sujeto y predicado.

- Moderador: Sílaba tónica.

- Coordinador: Palabras agudas.

Dijamos 5 minutos para que cada alumno prepare un ejercicio sobre el contendio que le ha tocado, lo escribe y lo resuelve. Mientras el profesor o profesora va pasando por las mesas revisando que los ejercicios estén bien planteados y bien hechos.

Después empieza la acción; los alumnos se moverán por la clase buscando parejas, cuando encuentren su pareja se sentarán y harán de forma oral cada uno el ejercicio de su pareja y cuando terminen anotan el nombre del compañero que han hecho el ejercicio y van a buscar a otro compañero.

La actividad puede durar el tiempo que el profesor o profesora quiera. Cuantos más nombres apunten mejor, más ejercicios habrán practicado.

Recursos educativos en red

Comparto con vosotros dos enlaces educativos de gran interés para los docentes y todo tipo de personas interesadas en la innovación educativa.

http://es.tiching.com

Tiching es una red educativa escolar donde los docentes pueden compartir todo tipo de recursos educativos. Además de fantásticos artículos de opinión, también encontramos gran variedad de recursos para mejorar la educación en red que a día de hoy tenemos tan presente.

https://www.facebook.com/maestrosinnovadores

También quiero compartir este enlace a una página web de Facebook, en ella se comparten artículos, noticias, prácticas docentes y demás temas relacionados con la innovación educativa.

La elección de estos dos recursos es porque cumplen con algunos de los aspectos que más nos preocupan hoy en día a los maestros, la innovación educativa y la educación en red.

Espero que sean de vuestro interés.

Identidad digital. Importancia en la educación.

Son muchas las preguntas que me hago cuando en las redes sociales te encuentras alumnos, padres de alumnos u otras personas desconocidas que te envían una solicitud de amistad, ofreciéndose de este modo a compartir contigo su identidad digital.

Una de las preguntas que me hago es, ¿realmente los docentes estamos educando a nuestros alumnos a ser competentes en la red y a gestionar bien sus identidades digitales?

Compartir nuestra identidad digital y exponer nuestra privacidad a todo el mundo, hoy por hoy es un gran peligro no solo en el ámbito educativo, también para la sociedad en general.

La gran mayoría no somos conscientes del gran peligro y las consecuencias que conlleva no gestionar bien nuestra identidad digital.

En las escuelas debemos acompañar a nuestros alumnos a ser competentes en este ámbito y una buena forma de hacerlo es enseñarles a hacer un buen uso de las redes sociales, a crear un perfil que realmente se identifique con la persona que son, a que creen un buen y competente pasaporte digital (about.me o docente.me), no solo a los jóvenes, también en los adultos.

La información personal en la red puede beneficiar o puede perjudicar, dependerá de la gestión que he hecho de mi identidad digital.

Debemos enseñar a nuestros alumnos a que estar en la red también tiene unas normas de funcionamiento, la importancia de las netiquetas, deben aprender a ser responsables y a respetar a los demás dentro de la red al igual que lo deben hacer en la vida real.

Me gustaría compartir varias fuentes que nos pueden servir de ayuda para ver realmente la importancia que tiene ser competentes en la red y estar preparados para prevenir los riesgos de la red que hoy en día ya encontramos en las aulas, tales como el ciberbullying, grooming, sexting y usurpación de la identidad. Para prevenir estos riesgos debemos de acompañar a nuestros alumnos, enseñarles a hacer un buen uso de las redes sociales, sería un grave error el prohibir y esconder el uso de estas redes ya que las consecuencias pueden ser peores y día a día nos damos cuenta que formamos parte de ellas.



Fuentes y enlaces:

http://www.pantallasamigas.net/otros-webs/identidad-digital.shtm

https://www.osi.es/es/actualidad/blog/2014/04/14/seguridad-y-privacidad-en-redes-sociales-i-facebook-todo-lo-que-debes-sab

https://www.youtube.com/watch?v=rtZuErkLH50

https://www.youtube.com/watch?v=xvBB_MqkRgA

https://www.youtube.com/watch?v=Moo9HX7lZAI

Adaptarnos a los tiempos que corren... a gran velocidad. Tiempos de red.

En primer lugar, me gustaría resaltar mi actitud favorable hacia el uso de Internet y las redes sociales en el entorno educativo y para ello voy a destacar las diferentes herramientas que día a día me hacen ver la necesidad que por una parte la educación debe cambiar y adaptarse a los tiempos en los que vivimos.

Por un lado, a los docentes nos cuesta integrar el uso de las TICs en el aula, muchas veces porque somos analfabetos digitales o porque no sabemos como y de que manera integrarlo. Cuando fuera de las aulas podemos ver que tenemos alumnos expertos en el uso de teléfonos móviles, tablets, ordenadores..., pero quizá no de la forma más adecuada.

Muchas veces me pregunto, ¿qué papel tiene el profesor y cómo debe actuar para que los alumnos hagan un buen uso de las redes?

Hoy en día conocemos muchas herramientas que a los maestros nos sirven de gran ayuda en nuestras aulas, no solo para trabajar con nuestros alumnos sino también como herramientas para nuestro reciclaje y formación personal.

Por otro lado, en internet podemos encontrar muchos blogs educativos, páginas educativas, redes sociales donde se habla de educación, donde podemos encontrar muchos recursos, materiales, que quizá antes no conocía y me pueden servir de gran ayuda.

Otra pregunta que me hago es si podemos implicar más a los padres, familias para participar más en la educación de sus hijos, y personalmente pienso que la red nos ayuda a educar no solo en el aula, sino desde cualquier lugar.

Las aulas virtuales como www.edmodo.es por ejemplo, nos hace estar más en contacto con nuestros alumnos, familias... trabajar aspectos que desde el aula por falta de tiempo o cualquier otra razón, no podemos trabajar.

También podemos traspasar fronteras y preparar proyectos con niños de otras culturas, otras realidades www.etwinning.es. Hacer proyectos conjuntos conociendo otros idiomas.

Además con páginas o grupos en las redes sociales, www.facebook.com podemos conectar con otros profesores, compartir realidades de aulas, compartir opiniones, intercambiar ideas y ampliar nuestro campo con nuevas metodologías e información.

Estos son algunos de los ejemplos, que me están demostrando que la educación necesita un cambio, una adaptación a los tiempos que corren y que debemos aprovechar todas las herramientas y todos los recursos que las redes e internet nos están ofreciendo.

Roberto Busquiel

Tutor en 4º de Primaria

Fuentes: 

http://www.educacontic.es/ 

https://sites.google.com/site/nuriaalart/ 

Aprendizaje cooperativo. Estructura 1-2-4 y cabezas numeradas.

ESTRUCTURAS SIMPLES: 1-2-4 Y CABEZAS NUMERADAS.

Estas dos técnicas o estructuras cooperativas simples les podemos dar mucho uso en las tareas diarias de cualquier asignatura.

Otra forma diferente de realizar las tareas en clase y con mayor efectividad es haciendo uso de estas estructuras.

Muchas veces utilizamos la forma tradicional de realizar las tareas del día a día en asignaturas como lengua, mate, etc. Mandamos las tareas y los alumnos en silencio y de forma individual las van haciendo en un tiempo determinado, unos trabajan más que otros, podemos encontrar algún problema de distracción, de algún alumno que no sepa hacer las tareas o tenga dificultades para hacerlas.

Otra forma y más efectiva, en grupos cooperativos de 4 alumnos podemos utilizar la técnica 1-2-4, marcando unos tiempo determinados.

Los pasos son los siguiente:

1er paso. Cuando el profesor dice 1 todos los alumnos empiezan a realizar un ejercicio, de forma individual sin poder hablar con nadie. Podemos dejar entre 4 o 5 minutos dependiendo del ejercicio.

2º paso. Seguidamente el profesor nombra alto el número 2 y los alumnos en ese momento comparten sus respuestas con los compañeros de su lado por parejas. Dejamos unos 2 minutos para que interactúen y comprueben sus respuestas.

3er paso. Y por último, el profesor nombra el número 4, todo el equipo durante otros 2 minutos comprueban lo que han contestado en el ejercicio llegando a una respuesta común para los 4 miembros del equipo. Se aseguran de que los 4 saben hacer bien el ejercicio.

En todo momento, el profesor hace de guía y va pasando por los equipos para ver como van trabajando y guiándoles para resolver sus dudas.

Una vez hemos realizado los 3 o 4 ejercicios mediante esta técnica, empezaría la corrección y para ello utilizaríamos la estructura cabezas númeradas.

A cada miembro del equipo se le asigna un número y al azar con papelitos o cualquier otro método, sale el alumno elegido para resolver el ejercicio en la pizarra, si este alumno acierta o realiza bien el ejercicio su equipo será premiado con un gomet-estrella, positivo... y recibirá las felicitaciones de sus compañeros de equipo, si no hace bien el ejercicio sus compañeros deben motivarlo con frases como: "no pasa nada", "a la próxima lo harás mejor", "no te preocupes"... hay que prepararlos para esto.

Si les premiamos con un gomet-estrella, podemos utilizar estas pirámides que os adjunto en fotografía, donde cada equipo irá completando con las estrellas que vayan consiguiendo todos los miembros del equipo.

Aprendizaje cooperativo. Estructura simple: Lápices al centro.

APRENDIZAJE COOPERATIVO
ESTRUCTURA SIMPLE: LÁPICES AL CENTRO

Esta estructura también la podemos utilizar para la realización de ejercicios del día a día.

Todos los miembros del equipo tienen que hacer las mismas actividades.

1º Colocan todos los lápices en el centro de la mesa para discutir sobre la respuesta de una actividad.
2º Cuando todos tienen clara la respuesta cogen los lápices y es el momento de plasmar la respuesta cada uno en su libreta en silencio y sin poder hablar con sus compañeros.
3º Conforme van terminando el ejercicio van dejando el lápiz de nuevo en el centro hasta que terminen todos los miembros del grupo.
4º Y volvemos a repetir los mismos pasos con las demás actividades.

Es muy importante explicarles que cuando están los lápices en el centro es el momento de hablar y cuando están escribiendo no pueden hablar, si alguien habla se puede penalizar.
Mientras, el profesor hace de guía para ver como van trabajando los equipos.

La respuesta es correcta si todos los miembros del grupo la tienen bien.

 

 

Inteligencia emocional

¿Cómo gestionamos las emociones de nuestros alumnos en el aula?

Casi nunca tenemos tiempo para que nuestros alumnos expresen como se han sentido durante la semana, en el colegio, en casa, con sus amigos, familia, etc. Y con sólo 20 minutos cada semana o cada dos semanas podemos hacer que los alumnos se sientan mejor expresando y compartiendo con sus compañeros cuales han sido sus sentimientos.

Para ello, vamos a utilizar el material que aparece en las fotografías y por ejemplo, esta música.

También sería necesario que cada alumno llevara un antifaz a clase, esto les ayudará a reflexionar y hacer un recorrido mental de toda la semana sin utilizar el sentido de la vista que tantas distracciones nos trae.

Durante 5 minutos, con música y el antifaz puesto, cada alumno hace un recorrido mental de como ha sido la semana, cosas buenas, cosas malas, alegrías, enfados, tristezas...

Después uno por uno va saliendo y colocando su pinza en el estado emocional que resume su semana y compartiendo como se ha sentido en voz alta a sus compañeros.

La actividad termina con un fuerte aplauso de toda la clase y abrazos entre ellos.

Con esta actividad podemos descubrir muchas más cosas de nuestros alumnos, nos pueden ayudar a reflexionar sobre como estamos haciendo nuestro trabajo y sobretodo a mejorar la relación con ellos y entre ellos.


Música: